İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ PROJE YARIŞMASI
Bu Benim Eserim Proje Yarışması
İLİ:MALATYA
OKUL ADI: Malatya Bilim ve Sanat Merkezi
HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: Betigül Küçük
DANIŞMAN ÖĞRETMEN: Ali İhsan Boran
PROJE AMACI:
Eşkenar üçgen-çember-eşkenar üçgen-çember … şeklinde devam eden çember ve eşkenar üçgenlerin kenar, yarıçap, çevre ve alanları arasındaki ilişkiyi ortaya koymak
PROJE HEDEFİ:
İÇ İÇE GİRMİŞ EŞKENAR ÜÇGEN VE ÇEMBERİN ARASINDAKİ İLİŞKİLERİ ORTAYA KOYMAK
PROJE ÖZETİ:
İç teğet çember yarıçapı r olan bir eşkenar üçgen çizip, bu üçgenin iç teğet çemberi, bu çemberin içerisine en büyük boydaki eşkenar üçgen ve bu eşkenar üçgenin iç teğet çemberi,… böyle sonsuza devam ederek çizilen eşkenar üçgen ve çemberin birbirleri ve kendi cinsleri arasındaki kenar, yarıçap, çevre ve alan ilişkiler ortaya koyup, formülüze edilmiştir.
GERÇEKLEŞTİRİLEN FAALİYETLER:
1.Bir eşkenar üçgen ve bu üçgenin r yarıçaplı iç teğet çemberini çizip, bu çember içerisine en büyük boydaki eşkenar üçgen ve bu üçgenin içerisine en büyük boydaki çemberi (iç teğet çemberi) çizip, … böyle sonsuza devam eden eşkenar üçgen ve çember ikililerin birbirleri ve kendi cinsleri arasında kenar, yarıçap, çevre ve alan ilişkilerini ortaya koyup formülüze ettim. 2.Böylelikle içteğet çember yarıçapı r olan bir eşkenar üçgen içerisine çizeceğimiz n. çember veya n.eşkenar üçgen hakkındaki bilgilere elde ettiğimiz formül yardımıyla ulaşabiliyoruz. 3.Proje masrafı yaklaşık 10 YTL olmuştur 4.Yararlanılan kaynaklar a.İlköğretim 8.sınıf matematik ders kitabı b.ÖSS Geometri Kitabı c. Cabri Geometry II Plus programı
İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ PROJE YARIŞMASI
Bu Benim Eserim Proje Yarışması
Proje Yarışması
Bu Benim Eserim
Fen ve Teknoloji Projesi
Matematik Projesi
