İNSANIN DOĞASINA EN UYGUN MODELLER İLE ÖĞRETMEN YETİŞTİRME PROGRAMI :
KÂŞİF ÖĞRETMEN SERTİFİKA PROGRAMI
ETKİLEYECEĞİ İYİLEŞTİRME ALANI:
Aile Hayatı
Akademik Yaşam
İş Dünyası
Hayat Bilinci
ÖNERİ:
İnsanoğlu her gün pek çok problemle karşı karşıya kalır. Gerçek başarı, bu problemler karşısındaki tutuma ve problemi güzel çözebilme becerisine bağlıdır. Alınan eğitim, insanı, esas bu konuda donanım sahibi yapmalıdır. Şu anda yetersiz kalan mevcut eğitim sisteminden olması gereken eğitim sistemine geçişin sağlanabilmesi ancak etkin bir öğretmen eğitim programı ile gerçekleşebilir.
Dünyanın pek çok yerindeki okullarda uygulanan “Ezber” sisteminin insana yaşam becerileri ve hayat başarısı kazandırmadığı, hatta insanın yapısını bozarak depresyona sürüklediği görülmüştür. Aslında insanın yapısı incelendiğinde, içinde var olan merak duygusunun, onu, derin akademik çalışmalar yapmaya kadar götürebilecek kuvvetli bir güce sahip olduğu görülür. Ancak mevcut sistemin, “merakı öldürme”, “herkesi aynı kalıba sokma”, “düşünme becerisini zayıflatma” çabalarıyla kendini tanımayan, duygularının farkında olmayan, problemleri çözemeyen, iletişim ve yaşam becerisi zayıf, düşünemeyen ve üretemeyen, böylelikle de başkasına bağımlı halde yaşamak zorunda kalan bireyler yetiştirdiği görülmektedir.
Sadece bilişsel başarıyı hedefleyen bir bakış açıcı ile yetişen toplumumuzun bireyleri her türlü problemi şiddet ile çözme yoluna gitmektedir. Eğitimde insana bir bütün olarak bakıldığında sadece aklı ile var olan değil duygularıyla ve ruhuyla da var olan bir yapıya sahip olduğu görülür. Eğitim ancak insana bütünsel olarak bakıldığında başarıya ulaşabilir.
Bu bütünsel bakışı aktarabilmek için etkili bir öğretmen eğitim programı hazırlanmıştır. Konu ile ilgili teorik bilgiler atölye tarzında etkinliklerle uygulamalı olarak işlenmekte, öğretmenlerden uyguladıkları etkinliklere benzer etkinlikleri kendi branşlarında üretmeleri istenmekte, öğrenci atölyeleri programı ile bu etkinliklerin çocuklar tarafından nasıl uygulandığı takip edilmeleri ve en son olarak da öğretmenlerin bizzat kendilerinin çocuk atölyelerinde ders işlemeleri sağlanmaktadır. Bu şekilde içselleşecek bir davranış değişikliği hedeflenmektedir.
Programın en kuvvetli yanı, en az on yıllık iş tecrübesi olan eğitimcilerin farklı uzmanlık alanlarından geliyor olmasıdır. Bu alanlar: Eğitim Bilimleri, Endüstri Mühendisliği, Çocuk ve Genç Terapistliği, Tıp Doktorluğu, Aile Sağlık Uzmanlığı, Tiyatro Sanatçılığı’dır.
Toplam altı ayrı modülden oluşan ve ancak tüm modüller alındığı takdirde “Kâşif Öğretmen” unvanı kazandıran bir eğitim sistemi kurgulanmıştır. Her modül ayrı ayrı alınabileceği gibi tüm modüllerin alındığı bütün bir sistem eğitimi hedeflenmektedir.
PROGRAM İÇERİĞİ – TOPLAM 6 MODÜL
1. MODÜL: KEŞİFLE ÖĞRENME
Öncelikle öğretmenlere büyük resmi göstermek amacıyla, şu an iş dünyasında çalışan kişilerin sahip olduğu beceriler ve başarılardan bahsedilmektedir. Eğitim sisteminin ve öğretmen tutumlarının insanlarda nasıl tepkisel davranışlar oluşturduğuna değinilmektedir. Aslında, kısaca, öğretmenlik mesleğinin ne kadar değerli ve ne kadar hayati öneme sahip olduğu öğretmenler tarafından keşfettirilmektedir.
Doğuştan sahip olduğumuz merak duygusu ve keşfetme heyecanının derslerde nasıl yapılandırıldığı bu modülün ana temasıdır. Öğretmen, etkinliklerle keşfederken başkalarına nasıl keşfettirebileceğini de öğrenmektir.
2. MODÜL: KENDİNİ TANIMA
Kendini tanıyan insan, ne yapacağını bilen, hedefleri olan ve her gün daha iyiye ve güzele gitme yolunda sağlam ve doğru adımlar atabilen mutlu insan demektir. Öyleyse örnek bir model olacak öğretmenin, kendini pek çok açıdan tanıyor olması gerekir. Bedeninin hangi yiyeceklere karşı nasıl tepkiler verdiği, hangi durumlarda hangi hormonların insanı istenmeyen davranışlara sevk ettiği, sağlığın hangi etkiler sonucunda bozulduğu ve bunların nasıl kontrol edilebileceği, verimli çalışmalar yapabilmenin temel unsurlarıdır.
Kendini bilen, duygularını tanıyan ve kontrol eden, iç motivasyona sahip, empati kurabilen ve sosyal iletişimi kuvvetli olan yani “Duygusal Zekâ”sı yüksek olan bireyler, başarılı ve mutlu bireylerdir. Karşılarına çıkan problemleri çözebildikleri için şiddete başvurma ihtiyacı duymazlar. Etraflarına sürekli olumlu enerji yayan, sevilen, örnek alınan ve değer verilen kişilerdir. Bunlar, gelecek nesli en güzel şekilde yetiştirebilecek bir öğretmende olması gereken en güzel özelliklerdir.
3. MODÜL: ÇOCUĞU TANIMA
Öğretmenin başarısında en önemli rol oynayan özelliği, iletişim becerisidir. Farklı yetiştirilme biçimlerini, farklı düşünme tarzlarını, farklı duyguları ve farklı inançları bilen öğretmen, karşısındakileri anlayarak ona göre hareket etme becerisine sahiptir. Çocuğun neyi neden yaptığının farkında olan yetişkin, çocuğu, ister istemez yıpratan dış motivasyon yöntemlerinden ödül ve cezayı kullanmadan yönlendirebilir. Öğrencinin ilgi alanlarını, duygularını ve yeteneklerini bilen öğretmen, her çocuğun iç motivasyonunu destekleyecek etkinlikler tasarlayabilir. Öğrenme modelleri ve stilleri göz önüne alınarak her işlenen konunun farklı sunum şekilleri belirlenir. Böylece tek bir yöntemle çok az çocuğa hitap edilirken birden fazla yöntem ile sınıftaki tüm çocuklara ulaşılmış olunur.
4. MODÜL: TAM ÖĞRENME
Çocuklar, genetik özellikler ve bebeklikten itibaren yaşadıkları deneyimlere dayalı olarak farklı öğrenme hızlarına sahip olurlar. Eğitim sisteminde yavaş öğrenenler geride kalır, orta hızda öğrenenler öğretmeni yakalar, hızlı öğrenenler ise sıkılır ve dersten koparlar. Farklı algılama hızına sahip bireyler aynı sürede eğitim alırlar. Herkese eşit hak tanınıyordur ama aslında adaletsiz bir durum ortaya çıkar. Bu da sınıfın az bir yüzdesinin başarılı olarak tanımlanması ile sonuçlanır. Hal bu ki, her çocuğa, konuyu anlaması için ihtiyacı olduğu kadar zaman tanınırsa herkesin başarabildiği görülür. Tam Öğrenme yönteminde her çocuğun, konuyu, en az %80 öğrenmesi hedeflendiği gibi üst düzey düşünme, analiz, sentez ve üretme aşamaları ile özgün fikir üretme becerisi geliştirilmektedir.
5. MODÜL: ÇOKLU ZEKA VE ZİHİN HARİTALARI
Howard Gardner, sekiz farklı zeka türünün insanlarda var olduğunu öne sürmüştür. Eskiden beri var olan zeka testleri, insanların sadece matematiksel ve dilsel becerilerini ölçebilmektedir. Bu testlerde başarılı olanlar ise üstün zekalı veya dahi sıfatlarını almaktadır. Diğerlerine ise normalin altı, normal gibi değerlendirmeler yapılmaktadır. Hal bu ki sporda, sanatta, müzikte, doğa bilimlerinde ve sosyal alanlarda başarılı pek çok insan vardır. Bu gerçek göz önüne alındığında her öğrencinin baskın olan zeka türünü belirleyip konuların o zeka türünde tasarımı yapılabilir. Öğretmenler tek bir konunun tüm zeka türlerine göre nasıl planlandığını öğrenip atölye etkinlikleri tasarlayarak ve bunları uygulayarak yöntemin ne kadar etkin olduğu yönünde bilgi sahibi olmaktadır.
Zihin haritaları, görsellik ve hayal gücünü temel alır. Bilgilerin uzun dönemli hafızaya kalıcı olarak aktarılması için hem görsel hafızanın, hem işitsel hafızanın, hem duyguların, hem hayal gücünün, hem de sistematik olarak belirlenmiş periyotlarla tekrar yapılmasının çok büyük önemi vardır. Tüm dünyada pek çok kişi tarafından uygulanan ve güçlü bir hafıza tekniği olan Zihin Haritaları, uygulamalı olarak öğretmenlere aktarılmaktadır.
6. MODÜL: EĞİTİMDE TEKNOLOJİNİN PRATİK KULLANIMI VE ÖLÇME DEĞERLENDİRME
Günümüzde teknolojinin ve onu etkin kullanmanın önemi gün geçtikçe artmaktadır. Teknoloji sayesinde yapılan etkinlikler anında tüm dünyaya ulaşabilmektedir. Etkin eğitim yöntem ve uygulamalarını görmek ve onları gerekli yerlerde kullanabilmek için pratik bazı bilgilerin öğretmenlere aktarılması gerekir.
Eğitimde problemli alanlardan birisi de öğrenilen bilgilerin ölçülmesidir. Öğrencilerin yaptığı çalışmaları ve kafalarında oluşan kavramları daha açık bir şekilde öğretmenin takip edebilmesi için teknoloji hız kazandıran ve yanlış yapmayı engelleyen etkili bir araçtır. Öğrencinin gelişiminin sürekli takip edilmesi, herhangi bir problem çıktığı anda, anında müdahale edebilme olanağını vermektedir.
ÖĞRETMENE SAĞLADIĞI FAYDALAR:
Daha çok sevilen öğretmen olma.
Tercih edilen öğretmen olma.
Sağlıklı, enerjik, huzurlu ve mutlu olma.
Problemleri kolay çözme.
“Keşifle Öğrenme” uzmanı olma.
“Tam Öğrenme” uzmanı olma.
“Çoklu Zeka” uzmanı olma.
“Zihin Haritaları” uzmanı olma.
“Ölçme değerlendirme” uzmanı olma.
Teknolojiyi pratik olarak kullanma.
ÖĞRENCİYE SAĞLADIĞI FAYDALAR:
Okulu ve dersleri sevme.
Araştırmayı ve öğrenmeyi sevme.
Başarılı olma.
Sağlıklı, huzurlu ve mutlu olma.
İç motivasyon sahibi olma.
Problem çözme.
Alternatifler üretme.
Özgün ürünler ortaya koyma.
Eleştirel düşünme.
Analitik düşünme.
Bu Eğitim Programı, Umut Veren Bir Nesil yetiştirmek için büyük bir adım olacaktır.
KAŞİF ÖĞRETMEN SERTİFİKA PROGRAMI
PROGRAM BAŞLANGIÇ TARİHİ: 4 Kasım 2015
PROGRAM BİTİŞ TARİHİ: 6 Mayıs 2016
TANITIM TOPLANTISI:
25 Ekim 2015 – Pazar
Saat: 11.30-13.00,
Yer: İstanbul Şehir Üniversitesi Batı Kampusu Altunizade/Üsküdar
EĞİTMENLER:
Dr. Münire Berna BEŞKESE
Dr. Kamil Arif KIRKIÇ
Dr. Burak ALPTEKİN
Berrin Göncü IŞIKOĞLU
Selime SANCAR
Ahmet Ali GÜNDOĞDU
Dursunali EMECEN
DERS GÜNLERİ:
Pazartesi – Çarşamba – Cuma günleri 18.00 – 21.10
Cumartesi 14.00 – 17.00 (çocuklara yönelik atölye uygulaması deneyimi)
YER: İstanbul Şehir Üniversitesi Batı Kampusu Altunizade/Üsküdar
ÜCRETLENDİRME:
Program 6 modülden oluşmaktadır. Her bir modül 900 TL’dir, tüm modüllere kayıt yaptırılması halinde ücret 600TL. (KDV dahil) X 6 Modül , TOPLAM : 3600TL (KDV dahil) olacaktır.
PROGRAM KAYDI
Kayıtlar ybm@sehir.edu.tr adresine yapılacak taleplerle alınacaktır.
ÖDEME PLANI
*Program ödemesi, Paraf (Halkbank), Bonus (Garanti, Türkiye Finans, Denizbank, TEB), Worldcard (Yapı Kredi, Vakıfbank), Advantage (HSBC), ya da Bankasya markalı kredi kartları kullanılarak 6 taksitle yapılabilir.
*Ödemenizi banka havalesi ile yapmak istiyorsanız, banka hesap bilgileri aşağıdaki gibidir.
Banka Adı : Halkbank Suadiye Şubesi (Şube Kodu : 149)
Hesap Adı : İstanbul Şehir Üniversitesi
Hesap No : 16000011
IBAN No : TR10 0001 2009 1490 0016 0000 11
Açıklama kısmına adınız ve soyadınızı, TC Kimlik Numaranızı ve Kaşif Öğretmen Programı Ödemesi ibaresini yazmanızı rica ederiz.
