Ankara Yenimahalle Ahmet Hamdi Tanpınar Ortaokulunda İngilizce hazırlık sınıfında uygulanan 21 yy becerilerini geliştiren proje tabanlı öğretim yöntemleriyle fark yaratmaya devam ediyor.
Fun and Games in English eTwinning projesi kapsamında; Bulgaristan,İspanya,Litvanya,Polonya,Sırbıstan,Ukrayna ve Türkiye’den toplam 20 okul ve 247 öğrenci ile iş birliği içersinde ortak çalışmalar yaptık.Teknolojinin hayatımızın her alanına yön verdiği 21 yy da İngilizce eğitiminde çağdaş,yenilikçi standartlara ulaşması için aktif öğrenme atmosferinde öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenme sürecine dahil edilmesi zorunluluk halini almıştır.Öğrencilerin derse katılımını teşvik etmesi, üst düzey bilişsel aktivitelerin desteklenmesi ve teknoloji kullanımının ön çıkarılması proje tabanlı öğretimi Fun and Games in English eTwinning projesi aracılığıyla uyguladık.Projemizde web 2 araçlarını ders müfredatına entegrasyonunu sağlayarak öğrencilerimizin öğrenmelerine,bağımsız ve eleştirel düşünmelerine,öğrenme sürecine aktif katılmasını , iş birlikçi öğrenmesine katkı sağlayan aktivitelerle ,İngilizce konuşulan ülkelerdeki akranlarıyla dili gerçek ortamda kullanma fırsatı sağladılar.Öğrencilerimiz ders kitaplarının ötesine geçerek kendi öğrenmelerini keşfettiler.
Web 2 araçları ile zenginleştirdiğimiz İngilizce derslerinde;
Plickers ile test çözmeyi kolaylaştırdık.Her öğrencimiz için bir qr kod oluşturduk.Uygulamada test sonuçlarını anında değerlendirip kayıt altına aldık.
Educaplay ile dinleme,okuma,paragraf tamamlama,kelime egzersizleri,boşluk doldurma gibi bir çok materyaller oluşturduk.
Tüm öğrencilerin favori aktivitesi kahootla İngilizce derslerinde bilgi yarışması düzenledik hız ve zamanla kıyasıya mücadele ettiler.Proje ortaklarımızla da kahoot ile turnuvalar hazırladık.
Snapwords ile resim dersi kazanımlarını İngilizce ile harmanladık.Snapwords, kelime öğrenimini kolaylaştıran kalıcı öğrenmeyi destekler.Yarışma düzenledik.Her kademeden öğrencilerimiz yaratıcılıklarını kullanarak en iyi snapwordsleri oluşturmaya çalıştı.247 öğrencimizden ilk üç snapwords u belirlemek kolay olmadı.Anket düzenleyerek öğrencilerimiz finalıstleri belirledi.
Tarsia ile iş birlikçi çalıştık ve takım oluşturduk. Stratejik düşünme becerilerini geliştiren farklı şekillerdeki tarsialar ile yapbozumuzu oluşturduk.
Wordwall ile ünite sonunda quizler,eşleştirme,bulmaca,eşleştirme gibi yöntemlerle konu tekrarları yaptık.
Wordart da kelime bulutlarını oluşturduk ve logo yarışması için tasarımlar hazırladık.
Quizlet tam öğrenme ortamına fırsat sağladı.
Jeopardy,go fish,domino ,bingo ,board games ,jewel of wisdom ile kendi eğitim materyalimizi oluşturduk kalıcı öğrenmeyi hedefledik.
Sonuç olarak web 2 ile zenginleştirilen İngilizce derslerimizde öğrencilerimizin yabancı dil dersine yönelik sahip olduğu tutumun olumlu yönde değiştiğini yaptığımız anket sonuçlarında grafiklere yansıdığını gözlemledik.Öğrencilerimiz ürün odaklı çalıştılar ve ders kitaplarının ötesine geçip içerik oluşturmaları sonucu özgüven,sorumluluk ,pozitif rekabet ortamının derslere yansımalarını etkili öğrenme ortamını sunduğu sonucuna vardık.Öğrencilerimiz ekip ve birliktelik ruhuna uygun hareket ederek proje sürecine destek olmuştur.Her ay için etkinlik videoları hazırlayarak kendi değerlendirmelerini sözel olarak ifade ettiler.İspanya ile video konferans şarkı etkinliğimiz ilgi uyandırdı.
Ankara Yenimahalle Ahmet Hamdi Tanpınar Ortaokulunda İngilizce hazırlık sınıfında uygulanan 21 yy becerilerini geliştiren proje tabanlı öğretim yöntemleriyle fark yaratmaya devam ediyor.
Fun and Games in English eTwinning projesi kapsamında; Bulgaristan,İspanya,Litvanya,Polonya,Sırbıstan,Ukrayna ve Türkiye’den toplam 20 okul ve 247 öğrenci ile iş birliği içersinde ortak çalışmalar yaptık.Teknolojinin hayatımızın her alanına yön verdiği 21 yy da İngilizce eğitiminde çağdaş,yenilikçi standartlara ulaşması için aktif öğrenme atmosferinde öğrencilerin yaparak yaşayarak öğrenme sürecine dahil edilmesi zorunluluk halini almıştır.Öğrencilerin derse katılımını teşvik etmesi, üst düzey bilişsel aktivitelerin desteklenmesi ve teknoloji kullanımının ön çıkarılması proje tabanlı öğretimi Fun and Games in English eTwinning projesi aracılığıyla uyguladık.Projemizde web 2 araçlarını ders müfredatına entegrasyonunu sağlayarak öğrencilerimizin öğrenmelerine,bağımsız ve eleştirel düşünmelerine,öğrenme sürecine aktif katılmasını , iş birlikçi öğrenmesine katkı sağlayan aktivitelerle ,İngilizce konuşulan ülkelerdeki akranlarıyla dili gerçek ortamda kullanma fırsatı sağladılar.Öğrencilerimiz ders kitaplarının ötesine geçerek kendi öğrenmelerini keşfettiler.
Web 2 araçları ile zenginleştirdiğimiz İngilizce derslerinde;
Plickers ile test çözmeyi kolaylaştırdık.Her öğrencimiz için bir qr kod oluşturduk.Uygulamada test sonuçlarını anında değerlendirip kayıt altına aldık.
Educaplay ile dinleme,okuma,paragraf tamamlama,kelime egzersizleri,boşluk doldurma gibi bir çok materyaller oluşturduk.
Tüm öğrencilerin favori aktivitesi kahootla İngilizce derslerinde bilgi yarışması düzenledik hız ve zamanla kıyasıya mücadele ettiler.Proje ortaklarımızla da kahoot ile turnuvalar hazırladık.
Snapwords ile resim dersi kazanımlarını İngilizce ile harmanladık.Snapwords, kelime öğrenimini kolaylaştıran kalıcı öğrenmeyi destekler.Yarışma düzenledik.Her kademeden öğrencilerimiz yaratıcılıklarını kullanarak en iyi snapwordsleri oluşturmaya çalıştı.247 öğrencimizden ilk üç snapwords u belirlemek kolay olmadı.Anket düzenleyerek öğrencilerimiz finalıstleri belirledi.
Tarsia ile iş birlikçi çalıştık ve takım oluşturduk. Stratejik düşünme becerilerini geliştiren farklı şekillerdeki tarsialar ile yapbozumuzu oluşturduk.
Wordwall ile ünite sonunda quizler,eşleştirme,bulmaca,eşleştirme gibi yöntemlerle konu tekrarları yaptık.
Wordart da kelime bulutlarını oluşturduk ve logo yarışması için tasarımlar hazırladık.
Quizlet tam öğrenme ortamına fırsat sağladı.
Jeopardy,go fish,domino ,bingo ,board games ,jewel of wisdom ile kendi eğitim materyalimizi oluşturduk kalıcı öğrenmeyi hedefledik.
Sonuç olarak web 2 ile zenginleştirilen İngilizce derslerimizde öğrencilerimizin yabancı dil dersine yönelik sahip olduğu tutumun olumlu yönde değiştiğini yaptığımız anket sonuçlarında grafiklere yansıdığını gözlemledik.Öğrencilerimiz ürün odaklı çalıştılar ve ders kitaplarının ötesine geçip içerik oluşturmaları sonucu özgüven,sorumluluk ,pozitif rekabet ortamının derslere yansımalarını etkili öğrenme ortamını sunduğu sonucuna vardık.Öğrencilerimiz ekip ve birliktelik ruhuna uygun hareket ederek proje sürecine destek olmuştur.Her ay için etkinlik videoları hazırlayarak kendi değerlendirmelerini sözel olarak ifade ettiler.İspanya ile video konferans şarkı etkinliğimiz ilgi uyandırdı.
