TÜBİTAK Tarih Araştırma Projesi 6

TÜBİTAK Tarih Araştırma Projesi 6

Yerel Tarihimizi Tarihi Eserlerimiz Üzerinden Kendi Çektiğimiz Belgesellerle Öğreniyoruz.
(Erzurum Tarihi Taşhan ve Oltu Taşı Örneği)

Projenin Amacı: Bu çalışmamızın amacı öğrencilerin yerel tarihlerini sadece dinleyerek ya da okuyarak değil, kendilerinin hazıriadıklan belgesellerle öğrenmeleridir. Bu sırada hem kendileri eğlenip öğrenecekler hem de izleyen arkadaşlarındı zihninde bir kalıcılık sağlanacaktır.

Yöntem / İşlem: Erzurum’daki Tarihi Taşhan araştırma evreni olarak seçilmiştir. Taşhan ve Oltu taşından bahseden yazılı kaynaklar tespit edilerek taranmış ve ilgili veriler ortaya çıkarılmıştır. Oltu taşının mücevherat haline dönüş aşamaları ve TaşhanVı tarihsel geçmişi ve Erzurum’a ekonomik, ticari ve sosyal yönden kazandırdıklarına dair bilgiler bulunmuştur. Daha sonra okulumuza ait kamera ile birikte Tarihi Taşhan’a gidilerek buranın Erzurum’a ekonomik, ticari, tarihi ve mimari katkıları ile ilgili bir belgesel çekilmiştir. Belgesel de Taşhan’m farklı yönlerini anlatmanın dışında Taşhan’dakı en eski esnaflarla röportajlar yapılmış, Taşhan’m dünü ve bugünü ile ilgili bilgi edinilmiştir. Aynca b» imalathaneye gidilip Oltu taşını takı haline getirilmesi aşama aşama kaydedilmiştir. Çekilen belgeselin sıkıcı olmaması için 15 dakika ile sınırlandrılmasına karar verilmiştir. Daha sonra çekilen belgesel okulumuzda 100 öğrenciden oluşan 4 ayn sınıfta gösterilmiştir. Öğrencilere yöneltilen farklı sorularla bu çeşit bir çalışmanın faydalı olup olmadığı öğrenilmiştir.

Gözlemler/Veriler/Bulgulan Elde edilen verilerden çeşitli bağıntılar kurularak şu sonuçlara vanlmışör
1) Denek öğrenciler tarih derslerinin geleneksel yöntemlerle işlenmesini doğru bulmuyorlar.
2) Öğrencilerin %69 u bu projenin tarih dersine farklı bir bakış açısı getirdiğine inanıyor.
3) Öğrencilerin %50 si farklı rol almak ve belgeselleri hazırlamak istiyorlar.
4) %61 i tarih dersinin öğretmen tarafından gerektiğini işaret etmiştir.
5) %92 si yerel tarihi öğrenmenin çok önemli olduğunu söyledi.
6) %63 ü Erzurum’da yaşamalarına rağmen en temel tarihi eserleri görmediklerini belirttiler.
7) %601 Erzurum tarihinde çok önemi bir yere sahip olan Oltu taşı bir talanın yapımını ilk kez izlediğini belirtmiştir.
8) %65 i belgeseli izlemenin çok ilgilerini çektiğini ve eğlenceli olduğunu belirtti.
9) %79 u belirtilen tarihi eser hakkında filmi izledikten sonra oldukça bilgi sahibi olduğunu belirtmiştir,
10) %901 tarih derslerinin daha ilgi çekia ve anlaşılır olması için belgesellerin çekilmesi gerektiğini belirtmiştir.
11) %66 sı bekjesefeı süresini yeterli bulmuştur.
12) Tarihin görerek ve yaşayarak öğrenilmesinin hafızalarda daha kalıcı olduğu öğrenciler tarafından belirtilmiştir.
13) Öğrenciler özelden genele doğru tarihimizin öğrenilmesi gerektiğini; yerel tarihimizin tanınmasından sonra Türkiye tarihinin öğrenilmesi gerektiğini belirtmişlerdir.
14) Yerel tarihi eserlerimiz üzerinden Erzurum ve Türkiye tarihi hakkında çıkarımlar yapılabileceği belirtilmiştir. Sonuçlar Ve Değerlendirme: Projemizde şu sonuçlara varmıştır
1 -Tarih dersi geleneksel yöntemlerle değil, öğrencilerin de yaratıcılıklarını kullanabileceği farklı metotlarla işlenmelidir.
2- Tarih dersi kesinlikle sıkıcı olmamalıdır.
3- Öğrenciler için yerel tarihlerini öğrenmek çok önemlidir.
4- Yerel tarihin öğrenilmesinden sonra Türk ve Dünya tarihi öğrenilmelidir.
5- Tarih dersi belgesel çekme gibi yöntemler kullanılarak öğrenciler tarafından hazırlanarak işlenirse zihinlerde daha kalıcı bir etkiye sahip olacaktır.
6- Bu çalışma tarih dersine farklı bir bakış açısı getirmiştir.
7- Yerel tarihi eserlerimiz üzerinden Erzurum ve Türk tarihi hakkında çıkarımlar yapabileceği sonucuna varılmıştır.

ERZURUM YILDIZKENT İMKB ANADOLU LİSESİ

Danışman: Aşkım Devrim Bayrak

Proje Öğrencileri
ŞÜHEDA TEMEL
MUAMMER EŞENBUĞA

CEVAP VER

Lütfen yorumunuzu giriniz!
lütfen isminizi buraya girin