TÜBİTAK 4005- Fen Bilgisi Öğretmenleri İklim Değişikliği, Biyoçeşitlilik ve Çevre Alanlarında Yenilikçi Öğretim Teknoloji Araçlarını Kullanarak Ders İçerikleri Hazırlıyor

TÜBİTAK 4005
TÜBİTAK 4005 Fen Bilgisi Öğretmenleri İklim Değişikliği, Biyoçeşitlilik ve Çevre Alanlarında Yenilikçi Öğretim Teknoloji Araçlarını Kullanarak Ders İçerikleri Hazırlıyor

TÜBİTAK 4005- Fen Bilgisi Öğretmenleri İklim Değişikliği, Biyoçeşitlilik ve Çevre Alanlarında Yenilikçi Öğretim Teknoloji Araçlarını Kullanarak Ders İçerikleri Hazırlıyor

4-9 Ekim 2022 tarihleri arasında Doğu ve Güneydoğu Anadolu da görev yapan fen bilgisi öğretmelerimizi bekliyoruz.

Proje katılımcısı olabilmek için son tarih 5 Eylül 2022.

PROJENİN AMACI
21. yüzyılda her türlü teknoloji çok hızlı bir şekilde ilerlemektedir. Bu ilerlemeler eğitim ve öğretim teknolojilerine yansımıştır. Öğretmenlerin bu teknolojileri kullanabilen ve elde ettikleri bilgileri paylaşan, sadece bilgiyi öğreten değil aynı zamanda bilgiyi üreten, bilginin kazanılmasında rehberlik eden ve yönlendiren, teknolojiyi kullanma konusunda yeterliliğe sahip bireyler olması oldukça önemlidir. Ancak öğretmenlerin okullarda verdiği eğitimin kaliteli olabilmesi için de kendilerinin aldığı eğitimin nitelikli olması gerekmektedir. Ülkemizde bu konuda yapılan araştırmaların birçoğunda, öğretmenlerin derslerine teknolojiyi etkili bir şekilde entegre edemedikleri ve özellikle pedagojik, alan ve teknolojik bilgilerini sınıf ortamında ve dışında harmanlayarak kalıcı öğrenmeler gerçekleştiremedikleri belirtilmiştir (Çoklar, Kılıçer ve Odabaşı, 2007; Kaya, 2010; Kılıç, 2011; Yıldırım, 2007). Bunun sebebi olarak da, öğretmen eğitimi programlarında teknolojik bilginin alan ve pedagojik bilgiden bağımsız ya da ayrık bir bilgi ve beceri şekilde sunulması (Bilgin, Tatar ve Ay, 2012; Öner, 2010) ve birbirinden bağımsız olarak kazanılan bu bilgi türlerini öğretmen adaylarından etkili bir şekilde bütünleştirmesinin beklenmesi şeklinde ifade edilmiştir (Gündüz ve Odabaşı, 2004). Bunun yanı sıra Türk Eğitim Derneği (TED, 2009) “Öğretmen Yeterlikleri” özet raporunda da, bir öğretmenin sahip olması gereken yeterliklerden birinin TPAB olduğu vurgulanmıştır. Bu açıdan baktığımızda, TPAB kavramı temelinde oluşturulan alan, pedagojik ve teknolojik bilgilerin birbirleriyle ilişkili ve bağlantılı olduğunun öğretmenler tarafından görülmesi ve kavranması sağlanmalıdır (Bilgin, Tatar ve Ay, 2012; Öner, 2010; So ve Kim, 2009). Daha önce fen eğitiminde Web 2.0 araçlarının kullanılmasına ilişkin projeler gerçekleştirilmiştir. Ancak, alan eğitimi ve Web 2.0 araçlarının fen eğitiminde bütünleşik bir şekilde sunularak öğretmenlerin alan, pedagojik ve teknolojik bilgilerin birbirleriyle ilişkili ve bağlantılı olduğunu görmelerine ve kavramalarına yönelik gerçekleştirilen çalışmaların sayısı çok azdır. Gerçekleştirilecek olan bu proje ile Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nde görev yapan fen bilgisi öğretmenlerinin iklim değişikliği, biyoçeşitlilik ve çevre alanlarında farkındalıklarını arttırarak, edindikleri bilgileri teknolojik araçları (Web 2.0, Web 3.0 vb.) kullanarak derslerine uyarlamaları amaçlanmaktadır.

PROJE YÜRÜTÜCÜSÜ
Prof. Dr. Fikriye KIRBAĞ ZENGİN
Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi

Aşağıdaki linkten ayrıntılı bilgiye ulaşabilirsiniz ve başvuru yapabilirsiniz.

www.bilimcevreteknoloji.com

instagram: @tubitak4005bilimcevreteknoloji

CEVAP VER

Lütfen yorumunuzu giriniz!
lütfen isminizi buraya girin

twelve + 16 =