
Göller Yöresi sınırları içinde bulunan (Isparta, Burdur, Afyonkarahisar, Konya ve Denizli) illerimizde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan öğretmenler projemize başvuru yapabilirler.
“Göller Yöresinin Yakarışı” adlı proje TÜBİTAK 4004 programı için hazırlanmış olup, yürütücülüğünü Isparta Şehit Polis Mehmet Karacatilki Bilim ve Sanat Merkezi Sosyal Bilgiler Öğretmeni Zuhal KONDU, uzmanlığını ISUBÜ Su Ürünleri Fakültesi Dr. Öğretim Üyesi Mustafa CEYLAN, ISUBÜ Avcılık ve Yaban Hayatı Dr. Öğretim Üyesi Ahmet KOCA ve Isparta Şehit Polis Mehmet Karacatilki Bilim ve Sanat Merkezi Türkçe Öğretmeni İzlem ÇAKMAK’ın yapacağı projenin 27 Ağustos-1 Eylül 2022 tarihleri arasında Isparta ve Burdur’da gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Hedef kitlesinin Göller Yöresi sınırları içinde bulunan (Isparta, Burdur, Afyonkarahisar, Konya ve Denizli) illerimizden belirlenecek olan 24 öğretmene Göller Yöresinin küresel ısınma sonucu kuraklığa uğrama sebepleri, sonuçları ve alınacak tedbirler ile ilgili etkinlikler, alanında uzman eğitmenler tarafından hem teorik hem de uygulamalı şekilde gerçekleştirilecektir. Hayatımızın vazgeçilmezi olan suyun sürdürülebilirliği adına hem günümüz hem de gelecek nesiller için yapılabileceklerin, doğal ortamında yerinde eğitim ilkesiyle yapılması düşünülmüştür. Birleşmiş Milletler (BM) Genel Kurulunda 2022 yılı ”Balıkçılık Ve Su Ürünleri Yılı” ilan edilmesine dikkat çeken projede Göller Yöresindeki kuraklığın su ve su ürünlerine olan etkileri, göllerin oluşumları, çevreye etkileri, tarım, turizm gibi ekonomik alanlara etkileri, kirlilik ve sebepleri gibi birçok konu ele alınarak katılımcıların farkındalıklarının artırılması amaçlanmıştır. Sulak alanların kurumaması ve buradaki ekosistemin varlığının devamı için de büyük önem arz eden projede eğitimlerin Isparta ve Burdur il sınırlarında yer alan Burdur Gölü, Salda Gölü, Gölcük Gölü Tabiat Parkı, Yarışlı Gölü, Karataş Gölü, Güneykent, Isparta Deresi, Karacaören Barajı, Yazılıkanyon Tabiat Parkı, Eğirdir Gölü, Eğirdir Meyvecilik Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü, Eğirdir Su Ürünleri Araştırma Enstitüsü, Kovada Gölü Milli Parkı ve Kovada Hidroelektrik Santrali’nde gerçekleştirilmesi planlanmıştır.
Birleşmiş Milletler(BM) tarafından 2022 yılının ”Balıkçılık ve Su Ürünleri Yılı” ilan edilmesi dolayısıyla balıkçılık ve su ürünleri üretiminde önemli bir yere sahip olan göller yöresindeki göller ve sulak alanlardaki kuraklığa ve sonuçlarına dikkat çekmek için projede hem teorik hem de uygulamalı gerçekleştirilecek olan etkinliklerle ekolojik yıkıma dikkat çekilerek, hayatın her alanında vazgeçilmez bir kaynak olan suyun öneminin, katılımcıların çevreye farkındalıklarının ve duyarlılıklarının artırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla etkinliklerin doğanın içinde, yerinde öğrenme ilkelerine uygun olarak alanında uzman eğitmenler tarafından gerçekleştirilmesi planlanmıştır.
Bu doğrultuda projede gerçekleştirilmesi planlanan özel amaçlar şunlardır:
Doğaya bilinçsizce yapılan müdahalelerin doğaya verdiği zararların bilincine varmak
Katılımcıların doğaya ve doğal kaynaklara olan duyarlılıklarını artırılmasını sağlamak
Katılımcılardan doğal kaynakları koruma bilincinin oluşmasını sağlamak
Katılımcıların alanında uzman eğitmenler tarafından gerçekleştirdikleri etkinliklerle bilimsel bakış açıları geliştirmelerine katkı sağlamak ve bu doğrultuda sorgulayıcı, yaratıcı, çözüm üretici yönlerine olumlu katkılar sağlamak
Katılımcıların doğanın güzelliklerini, zenginliğini, ilham veren yönünü hissetmeleri
Doğanın insanoğlunun vazgeçilmez hayat kaynağı olduğunu anlaması
Su ürünlerinin özelliklerini ve insan hayatına faydalarını öğrenmeleri
Katılımcıların doğal güzellikleri resim ve fotoğraflar ile yansıtabilmeleri
Göllerin jeomorfolojilerini ve oluşumlarını öğrenmeleri
Katılımcıların kazandıkları gözlem, araştırma, üretme gibi becerilerini içselleştirmeleri
Katılımcıların proje boyunca çektikleri fotoğraflarının sergilenmesi
Katılımcıların çevre sorunlarına duyarlılıklarının artması
Katılımcıların küresel ısınmanın etkilerinin örneklerini yerinde görerek farkındalıklarının artması
Katılımcıların çevre sorunlarına karşı çözüm önerileri üretebilecek farkındalığa ulaşmaları
Katılımcıların bazı web uygulamalarını yardım almadan uygulayabilir hale gelmesi
Farklı okul, farklı şehir, farklı branştaki katılımcıların ortak bir ürün oluşturabilmeleri
Katılımcıların yerinde öğrenmeyle öğrendiklerini pekiştirebilmeleri
Aktif bir öğrenme sürecinin kalıcı öğrenmeye olan katkısının ortaya çıkarılması