TÜBİTAK 2237-A KAPSAMINDA DESTEKLENEN “KAPSAYICI BİR ÖĞRENME ORTAMININ TEŞVİK EDİLMESİNDE RESİMLİ HİKAYE KİTAPLARI” PROJESİ
Etkinlik, yurt içinde öğrenim gören sınıf öğretmen adaylarına akran zorbalığı konusunda farkındalık kazandırmayı ve sınıf içi zorbalık davranışlarını önlemek ve ortadan kaldırmak için kitaplarla iyileştirme olarak bilinen ‘bibliyoterapi’ yöntemini tanıtmayı ve uygulama becerisi kazandırmayı hedeflemektedir.
Etkinliğin Amacı
Son yıllarda yapılan geniş ölçekli uluslararası çalışmalar (PISA, 2015; TIMSS, 2015) akran zorbalığının Türkiye’de özellikle ilkokul çocukları arasında yadsınamayacak bir sorun olduğunu ortaya koymuştur.Daha güçsüzün üzerinde bir şekilde baskı kurmak, ad takmak, dalga geçmek, grup dışında bırakmak, kızdırmak, korkutmak, taciz etmek, eşyalarını almak ya da zarar vermek gibi davranışlarla örneklendirilebilen kasıtlı ve tekrarlı saldırgan davranışlar zorbalık olarak tanımlanmaktadır. Araştırmalar, zorbalığa maruz kalmanın çocuğun psikolojik, sosyal, ruhsal ve duygusal gelişiminde önemli sorunlara neden olduğunu ortaya koymuştur (Ladd, Kochenfender ve Coleman: 1997; Egan ve Perry, 1998; Nishina ve Juvonen, 2005; Alikaşifoğlu ve Ercan, 2007). Örneğin, bedensel, cinsel ve sözel zorbalığa maruz kalan çocuklar daha fazla depresyon belirtileri göstermektedir (Kapçı, 2004). Sadece zorbalığa maruz kalan açısından değil, zorbalık yapan birey açısından da akran zorbalığı pek
çok problemlere neden olmaktadır. Zorbalar, zorbalığa hiçbir biçimde karışmamış bireylerle karşılaştırıldığında, intihar etmeye daha eğilimlidir ve zorbaca davranışlar sergileme ile depresyon arasında da olumlu bir ilişki bulunmaktadır (Roland, 2002). Ayrıca zorbalığın izleyiciler üzerinde de olumsuz etkisi bulunmaktadır. Literatür, erken yaşlarda zorbalığı önleyici programların etkili olduğunu göstermiştir (Salmivalli, Poskiparta, Ahtola ve Haataja, 2013). Finlandiya ve Norveç başta olmak üzere pek çok Avrupa ülkesindeki ve Amerika’daki devlet okullarında önleyici programlar yaygın olarak uygulanmakla birlikte, Türkiye’de bu konuda zaman zaman girişimler olsa da (örneğin, Çankaya RAM Zorbalığı Engelleme Projesi) devlet okullarını kapsayan ulusal ölçekte bir önleyici program
uygulamasına rastlanmamıştır.
Araştırmalar ayrıca öğretmenlerin zorbalığı tanımlamakta
zorlandıklarını, zorbalıkla başa çıkma yöntemlerini bilmediklerini ve bilseler de uygulamada sorunlar yaşadıklarını göstermiştir (Brinson, 2005; Hammel, 2008). Literatürde zorbalık hakkında pek fazla bilgi olmadığı için; öğretmenler zorbaca davranışları tanıyamamaktadır (Brinson, 2005), ayrıca birçok zorba, popüler bireyler olduğundan bazen öğretmenler davranışları fark edememekte ve/veya bu öğrencilerin davranışlarını görmezden gelmektedir (Hammel, 2008).
Bunun yanında, öğretmenler doğrudan zorbalığı fiziksel ve görünür olduğundan kolayca fark edebildikleri halde dolaylı zorbalığı fark edememektedir (Dedousis-Wallace ve Shute 2009). Öğretmenlerin çoğu zorbalıklara müdahale etme konusunda kendilerini sorumlu hissetmesine rağmen zorbalıkla mücadele etme becerilerine güvenmemekte ve % 87’si daha fazla eğitim istemektedir (Boulton,1997). Ulusal çapta başarılı bir zorbalığı önleme programı ancak okulda çalışan öğretmenlerin, rehber öğretmenlerin, öğrencilerin, diğer personelin ve ailelerin bu konuda bilinçlendirilmesi ve toptan mücadeleleri ile mümkündür. Başka bir deyişle akran zorbalığına müsaade etmeyen ve zorbalığa seyirci kalmayan bir okul kültürü oluşturmak için eğitimle ilgili tüm bileşenlerin akran zorbalığıyla mücadele programına dahil edilmeleri gereklidir.
Bu etkinliğin amacı, sınıf öğretmen adaylarının akran zorbalığı
hakkında farkındalıklarını artırmak ve onları akran zorbalığıyla baş etmede kitaplarla iyileştirme yöntemiyle tanıştırmaktır. Etkinlik, bibliyoterapi olarak da bilinen hikaye kitapları ile iyileştirme yöntemini ve uygulama adımlarını sınıf öğretmen adaylarına tanıtarak sınıflarında kolayca uygulamalarını ve bulundukları kurumda zorbalığı önlemede etkin önleyiciler haline getirmeyi amaçlamaktadır. Ayrıca etkinliğin sınıf öğretmeni adaylarının zorbalığa yönelik tutum ve davranışlarında olumlu değişiklikler oluşturarak, ilkokullarda akran zorbalığının görülme sıklığını düşürmesi hedeflenmektedir.
Etkinliğin Kapsamı
Etkinlik, yurt içinde öğrenim gören sınıf öğretmen adaylarına akran zorbalığı konusunda farkındalık kazandırmayı ve sınıf içi zorbalık davranışlarını önlemek ve ortadan kaldırmak için kitaplarla iyileştirme olarak bilinen ‘bibliyoterapi’ yöntemini tanıtmayı ve uygulama becerisi kazandırmayı hedeflemektedir.
Etkinliğin Tarihi ve Yeri
Etkinlik 06-08 Temmuz 2023 tarihleri arasında çevrimiçi olarak gerçekleştirilecektir.
Etkinlik hakkında daha fazla bilgi veya etkinliğe dair tüm sorularınız için kapsayiciokul2237@gmail.com e-posta adresine mail atabilirsiniz.
skoi2237.wordpress.com
