Literatürde STEM açılımı bilim, teknoloji, mühendislik, matematik olarak karşımıza çıkmaktadır. Artan bilgi birikimi ve teknolojik gelişmelere bakıldığında yaşama değer katan birçok faaliyetin bilimsel düşünme sürecinden geçtiğini görebiliriz. Bilimsel düşünce gelişimi için erken dönemde çocukların bilime dair temel kavramları edinmeleri gerekir. Erken çocukluk dönemi, çocuğun gelişiminin ve öğrenmesinin en hızlı olduğu dönem olan okul öncesi eğitim dönemidir. O halde gelişim ve öğrenme açısından çocuklara kazandırılabilecek becerilere ilişkin STEM alanına yönlendirmelere başlamak gerekir. Çocuklar özellikle okul öncesi dönemdeki meraklılık özelliklerinden dolayı günlük hayatta karşılaştıkları durumları sürekli sorgular, olaylar arasında bağlantı kurmaya çalışır. Araştırmacı özeliklerinin yanında güçlü bir hayal gücüne de sahip oldukları için bu dönemde alacakları eğitim onların STEM çalışmalarına alt yapısını oluşturacaktır. Çünkü erken dönemde STEM deneyimlerine sahip olmak, yeni fikirler üreten ve hayatının birçok alanında kullanabileceği bilgileri sağlayacak bireylerin yetiştirilmesini sağlar.
Çocuklarda sağlam bilimsel temellerin oluşmasında öğretmenlerin öğretim yöntem ve teknikleri çeşitli kullanması önem arz eder. Öğretmenler, etkinliklerde bilimsel süreç becerilerini ne kadar çok kullanırsa, çocukların etkinlik esnasında bilimsel süreç becerisi edinmesi de o kadar yüksek olacaktır. Bilimsel süreç becerileri ile problem çözme ve yaratıcı düşünme yetisi kazanan çocuk proje tabanlı öğrenme yaklaşımına yatkın olur ve STEM çalışmalarına yönelim kazanır. Proje tabanlı öğrenme yaklaşımı, bir konu hakkında detaylı soruşturma yapmaktır ve çocuğun çevresini tanıma, olayları anlama ve hayat problemlerini çözmesini sağlar. STEM alanlarının hayatımızın her döneminde, her alanında karşımıza çıktığını düşünürsek küçük yaştaki çocukları bilimsel bilgi arayışına, sorgulamaya ve araştırıp üretmeye teşvik edebiliriz.
