Facebook Twitter Linkedin
BİLİM ŞENLİĞİ
TÜSİAD
 » 
ÇÖP ÜFÜREN
a aa
  • FaceBook ta paylaş
  • ÇÖP ÜFÜREN
    ÇÖP ÜFÜREN

    İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ PROJE YARIŞMASI
    Bu Benim Eserim Proje Yarışması

    İLİ:MANİSA / DEMİRCİ

    OKUL ADI: Borlu İlköğretim Okulu

    HAZIRLAYAN ÖĞRENCİ: Mustafa Gülcan

    DANIŞMAN ÖĞRETMEN: Sibel Asrav Kozak

    PROJE AMACI:
    HAŞHAŞ SUSAM BUĞDAY GİBİ BAKLAGİLLERİN ÇÖPLERİNİN TEMİZLENMESİ ZAMAN ALMAKTADIR. MAKİNEMİZİN BUNU DAHA ÇABUK VE TEMİZ YAPMASI AMAÇLANMAKTADIR. BU DURUMDA İNSAN GÜCÜ KAYBI VE OLASI KAZALAR ÖNLENECEKTİR.

    PROJE HEDEFİ:
    BAKLAGİLLERİN ÖZELLİKLE HAŞHAŞ VE SUSAMIN ÇÖPLERİNDEN ARINDIRILMASI SAĞLANACAKTIR. MAKİNEMİZ İLE BU TEMİZLEME İŞLEMİNİN DAHA KISA SÜREDE YAPILMASI VE DAHA TEMİZ ÜRÜN ELDE EDİLMESİ HEDEFLENMEKTEDİR.

    PROJE ÖZETİ:
    MAKİNEMİZLE SUSAM VE HAŞHAŞ GİBİ BESİNLERİN ÇÖPLERİNDEN DAHA HIZLI BİR ŞEKİLDE VE EL DEĞMEDEN AYRILMASINI SAĞLADIK. İŞ GÜCÜ VE MESAİ KAYBI ÖNLENMİŞ OLDU. SERİ ÜRETİMDE KULLANILDIĞINDA BÜYÜK AVANTAJ SAĞLAYACAĞINI DÜŞÜNÜYORUM. HAYDİ ÇÖPÜ ÜFÜRTELİM?

    GERÇEKLEŞTİRİLEN FAALİYETLER:
    YÖREMİZDE BAKLAGİL YETİŞTİRİCİLİĞİ YAYGINDIR. ÖZELLİKLE YAZ AYLARINDA HAŞHAŞ VE SUSAM TEMİZLİĞİNİ AİLE BÜYÜKLERİN İŞLERİ YOĞUN OLDUĞU İÇİN BİZLER YAPMAKTAYIZ. BU TEMİZLİĞİN DAHA HIZLI YAPILMASI İÇİN ARAŞTIRMALAR YAPTIM. KASABAMIZDAKİ ZİRAAT ODASINDAN YARDIM ALARAK PROJEMİ TASARLADIM. 1 ADET AKÜ(6V) 1 ANAHTAR 1 ADET PERVANE 1 KÜÇÜK LAMBA VE TAHTA PARÇALARI KULLANILDI. MAKİNEMİN 2 KATLI İSKELETİNİ HAZIRLADIM. ÜST KISMA ÜRÜNÜN İLK KONULACAĞIAĞZI YERLEŞTİRDİM. ALT KATA AKÜ ANAHTAR VE PERVANEYİ BAĞLADIM. PERVANE DÖNDÜKÇE YUKARDAN AKAN SUSAM ÇÖPLERİ SAVRULDU. TEMİZLENEN SUSAMLAR KABA DÖKÜLDÜ. PROJENİN MALİYETİ 15 TL OLARAK TESPİT EDİLDİ.
    İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ PROJE YARIŞMASI
    Bu Benim Eserim Proje Yarışması
    Proje Yarışması
    Bu Benim Eserim
    Fen ve Teknoloji Projesi
    Matematik Projesi

    BENZER HABERLER

    Matematik Projesi – BAŞAK ASALLARI

    Matematik Projesi – BAŞAK ASALLARI

    Projenin Adı: Başak Asalları Projenin Amacı: 1. Bir sayının asal olup olmadığını bulmaya ilişkin yöntem geliştirme. 2. Matematiksel problemlere farklı çözüm yolları getirme Gerçekleştirilen Faaliyetler: Proje yapmaya başlamadan önce insanlara kolaylık sağlayan bir formül bulma üzerine yoğunlaştım. Sonra öğretmenimiz bize Fermat?ın 1600 lü yıllarda bulduğu, ama Euler?in 5. değer için...

    Matematik Projesi – 13 İLE BÖLÜNEBİLMENİN KOLAY YENİ KURALI

    Matematik Projesi – 13 İLE BÖLÜNEB...

    PROJE AMACI: 13 ile bölünebilme kuralı geliştirmek. GİRİŞ: http://basvurular.meb.gov.tr/bubenimeserim/projebankasi.aspx Proje Bankası adresinden geçmiş yıllara ait projeler incelendi. Litaretür incelemesi sonucunda benzer kuralı içeren bir projeye rastlanmadı. Bu projede öğrencilerimiz tarafından daha kolay ve anlaşılır bir kural geliştirilmiştir. Daha önceki yıllarda hazırlanan benzer projelerden farklı olarak; kural yardımı ile bir doğal...

    Matematik Projesi – BENDE BIR VAR

    Matematik Projesi – BENDE BIR VAR

    Proje Adı: BENDE BİR VAR Proje Amacı: Sonu bir ile biten sayılarla ilgili bölünme kuralları bulmak ve benzer çalışmalardan farklı olarak bölme yapmadan bölümü bulabilmek. Giriş: 13 , 17, 19 ,31 gibi asal sayılara bölünebilme kuralları varımıdır? Sorusuna cevap bulmak için yola çıkılmıştır.Yapılan araştırma sonucunda 11 , 13, 15 ,17...

    Matematik Projesi – 25 İLE BİTTİYSEN KAREKÖKÜNÜ BULURUM

    Matematik Projesi – 25 İLE BİTTİYS...

    PROJENİN ADI: 25 ile bittiysen karekökünü bulurum PROJE AMACI : Sonu 25 ile biten sayıların karekökünü kolay yönden bulmak. GİRİŞ: Sonu 5 ile biten sayıların karekökünün alınması. Yapılan literatür araştırmasında sonu 5 ile biten sayıların karesini bulma ile ilgili çalışmalar olduğunu gözlemledik. Bu çalışmalarda 5?in solunda kalan sayı ve bu...

    Matematik Projesi – YÜKSEKLİK VE AÇIORTAYIN BİRLİKTELİĞİ

    Matematik Projesi – YÜKSEKLİK VE A...

    Proje Adı: YÜKSEKLİK VE AÇIORTAYIN BİRLİKTELİĞİ Proje Amacı:Bir dar açılı üçgende tüm yükseklikler çizildikten sonra, bu yüksekliklerin kenarlara değdiği noktalar birleştirildiğinde, üçgenin iç bölgesinde elde edilen yeni üçgen ile bu yükseklikler arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaktır. ( Yüksekliklerin, içerideki üçgenin AÇIORTAYI olduğunu ortaya çıkarmaktır.) Giriş: İlköğretim 8.sınıf matematik müfredatı ve İlköğretim...

    Bu habere hiç yorum yapılmamış.
    Yorum yapma kapalı.
    yakın yaşam Biyoloji öğrenci kongresi akıl karı yarışma Öğrenci Yurtları Sitesi YURTPARK.NET Chem Show Eurasia Özel Ders Su Haberleri